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发布日期2020-10-01

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愿望与客观是两个独立的概念。星期四,一切都回归残酷的真实。在离家十公里的一个医院,李娜已经失明,已经昏迷,已经下了病危通知。一切来的那么突然,总让人认为这是一场精心设计的玩笑或是生活的一幕戏,这是未曾料到的。

前日,记者就高考改革新方案采访了华南师范大学教授高凌飚。提及新方案中涉及的考试科目从9科减少到6科,高凌飚觉得这并不会减轻考生的压力,“其他3科又不是不用学,只不过是放在学业水平考试中考核而已,学生并不能因此而‘松担’。”

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2008年的六一国际儿童节到了,刚刚经历了大地震磨难的你,或许还在为何时能有一个新家忧虑,为怎么找回失去的父母之爱苦恼,为怎样才能重新坐在教室里读书焦急,顾不上想节日的快乐。这些我们都知道。但是,孩子,这个特殊的节日,你拥有的远比这些多得多。

2003年9月15日首都教育战线的专家、学者、教师和学生代表在人民大会堂纪念邓小平为北京景山学校“三个面向”题词发表20周年。中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇,国务委员陈至立等向纪念大会发来贺信。

通知要求,这次专项检查行动要以建立长效监管机制,规范教材、教辅市场秩序,形成一个良好的教材、教辅使用环境为目的。严格依据《印刷业管理条例》等法规开展检查工作,凡发现无《图书、期刊印制委托书》印制教材、教辅的印刷企业,其行为一律按盗印教材、教辅处理。对虽有《图书、期刊印制委托书》,但超出向省局备案印制数量的,超出部分应按盗印行为处理。全省各级印刷复制业行政管理部门要在8月5日~15日,集中执法力量对所属的印刷复制企业,重点对出版物印刷企业和各类学校自办的印刷企业以及有图书印制能力的其他印刷品印刷企业进行一次拉网式的专项检查,对查出的重大问题要及时向河南省新闻出版局报告。在专项检查行动期间,河南省新闻出版局将对部分省辖市的行动情况进行抽查。各省辖市新闻出版局要在8月18日前将专项检查行动情况,形成书面材料报省新闻出版局。

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■新闻背景

当然,不可避免的,还会有为数不少的学生在入学之后,还难以摆脱高考失意的困扰。我们将之视为一种不甘心的表现,很正常,也不可怕。因为我们相信,一个成年的学子终将会对自己的选择负责,会对家庭和社会负责,他会很快看到希望,并愿意为此努力。

在一系列的准备动员后,11:35我们开始了通向北川的旅程。一路上看到了不少倒塌的民房、桥梁,还不时有大石头横在路上,也看到了不少灾民正往外撤离,情形很凄惨。在下午近3点的时候,我们终于抵达了北川县城前的任山坪镇。

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乔治华盛顿大学国际关系和亚洲学专业的美国学生马特舒翰告诉记者,他之所以来参加中国的春节联欢晚会,是因为他很喜欢中国文化,包括中国的历史、语言和音乐。舒翰曾在浙江杭州当过两年的英语老师,能讲一口流利的汉语。

  1986年邵春亮带的第一届少数民族预科班共有38名学生,分别来自维吾尔、哈萨克等7个少数民族。这些孩子来到学校之初,最大的问题是想家。在第一次班会上,邵春亮对同学们说:“从现在开始,我们就是一个新的大家庭了,我是你们的家长,你们之间都是兄弟姐妹,我们要团结友爱共同建设和维护我们的大家庭!”一席话,让这些刚刚离开家乡的孩子感觉到了家一样的温暖。

数量:10年后2亿人大学毕业  征求意见稿提出到2020年,实现高等教育毛入学率达到40%,其中接受高等教育的比例达到20%以上,具有高等教育文化程度的人数将比2009年翻一番。  这意味着:10年后我国将有2亿人大学毕业。如果主要劳动年龄人口受过高等教育的比例在20%以上,我国高端人力资源开发将达到全球范围内前三分之一的水平。  虽然1999年以来高等教育的扩招受到质疑,纲要继续教育战略专题组副组长、国家教育发展研究中心主任张力坚持认为,“如果不扩招,我们全面建设小康社会的进程会受到不小影响。”  他指出,我国自1999年高等教育扩招以来,整个高等教育规模从原来不到700万人增加到现在的2979万人,居世界第一位。高校的扩招满足了各行各业对专门人才的紧迫需求,也让更多迫切读书的学龄青年实现了受教育的愿望。  张力强调,虽然我国高等教育已处于国际公认的大众化阶段,但与欧美国家高等教育超过50%的毛入学率相比,我国与世界水平仍有差距。  针对扩招是否会加剧大学生就业困难的担忧,教育部高校学生司司长王建国认为,随着产业经济结构的调整,各行各业对大学生的需求会越来越高。随着政策落实、制度完善以及就业观念的转变,更广大的区域和基层、企业将能够吸纳更多的大学毕业生。随着高校教育教学改革的深化,学生创业能力和实践能力也将更好地适应国民经济和社会发展的需要。  质量:“苦练内功”回答“钱学森之问”  张力指出,到2020年,规模扩展已不是高等教育发展的重点,我们将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。  目前,我国高等教育质量存在一定问题,如:拔尖创新人才培养能力较为薄弱,高等教育持续发展条件不足不稳等。  为此,征求意见稿提出对高校“实行分类管理”“发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流”。  “让高校既能够在学科专业建设方面苦练内功,还要面向现代化建设需求办出特色,这是新世纪新形势下打造高质量的中国高等教育体系的必由之路。”张力说。  与高等教育相关联,近年来,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”的钱学森之问,也引发了全社会对拔尖创新人才培养问题的关注和思考。  征求意见稿提出要开展拔尖创新人才培养改革试点,具体措施包括:“探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径”“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制”等。  教育部高等教育司司长张大良说,培养拔尖创新人才要从七个方面入手,一是在学生遴选方面注重考察学生的综合能力,学生的兴趣和发展的潜质,将最优秀的学生选入到培养计划当中。二是安排高水平专家学者担任专业的导师和授课老师。三是突出个性化培养,让学生有自由探索的时间和空间。四是营造浓厚的学术氛围和开放的平等交流的氛围,激发学生的求知欲和创新愿望。五是实行导师制和班级管理相结合,制定灵活的课程选修、免修、缓修等制度。六是国家重点实验室、开放实验室等设施为学生创新活动提供专门支持。七是通过联合培养、短期考察等方式,鼓励学生尽快融入学科领域或者是国际一流的科学家的群体中。  管理:摘“官帽”是“大势所趋”  针对舆论抨击的高校“行政化”“官僚化”趋向,征求意见稿提出“推进政校分开管办分离”“探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。  有人对这项“深水区”改革能否推进表示忧虑,张力用三句话肯定了这项改革。他说,第一,这项改革必须做,是大势所趋,这是国家的既定方针,不容动摇。第二,“先立后破,不立不破”。“立”就是要探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策,“破”就是逐步取消实际存在的行政级别和行政化的管理模式。第三,“先易后难,试点先行”。从容易的地方做起,从有条件的地方创造条件,逐步向难点推进。  “去行政化”的改革目标是建设现代学校制度。纲要教育改革与制度创新战略专题组组长、中国教育学会常务副会长谈松华说:“现代大学制度最终是要建立一种大学自我发展又自我约束的制度。”  他指出,减少行政干预是为了落实和扩大学校办学自主权,但同时大学也要强化内部治理结构,依法治校。为此纲要提出“探索教授治学”“加强教职工代表大会、学生代表大会建设”“加强章程建设”等措施。  考虑到高校与社会的联系日益紧密,高校办学需要社会参与和监督。征求意见稿还提出“探索建立高等学校理事会或董事会”“建立高等学校质量年度报告发布制度”。(吴晶、查云帆、俞菁)

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  国家教育主管部门对中欧法学院的学位教育提出了比目前项目设计更高的要求和期望。例如,有关学位颁发,现行方案是由中国政法大学颁发中国法律/法学硕士学位,汉堡大学颁发欧洲法学硕士学位。教育部建议欧方考虑若干大学颁发联合学位或者多所欧洲合伙人大学分别颁发学位,让学生有更多选择。我们认为,这一建议符合国际高等教育的发展趋势,我们将适时推进这一尝试。

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